文库 小学资料 语文 四年级下学期

第3单元主题阅读(知识梳理+精选真题阅读)-2022-2023学年语文四年级下册(部编版).docx

单元同步 全国通用 2022-2023学年 DOCX   16页   下载0   2023-12-27   浏览15   收藏0   点赞0   评分-   免费文档
温馨提示:当前文档最多只能预览 3 页,若文档总页数超出了 1 页,请下载原文档以浏览全部内容。
1
3 单元主题阅
【知识梳理】
知识点:初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感
“诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。本单元课文主要是围绕“走进诗歌,
体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》《在
天晴了的时候》4 首诗歌组成。本单元以生动优美的语言,描绘了不同的意境,
目的是引导学生感受诗歌的魅力,了解诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受
和情感。
初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。4 篇诗歌中语句表达非
常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,《短诗三首》中
的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋;《绿》
的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱;《白桦》中通过
对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》
描写了作者看到的雨过天晴的景象,表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。
知识点补充:如何从表现手法角度赏析诗歌
诗歌阅读题经常会考查从表现手法角度赏析诗歌,包括赏析整首诗、赏析诗
中的某一句等。作答此类试题需要注意以下几点:
1.了解诗歌中常考查的表现手法的特点及其作用。
名称
特点
作用
虚实结合
描写结合起来,或者是把对眼
前现实生活的描写与回忆、
象结合起来。
诗歌一般篇幅短小,容
有限,诗人使用虚实结合的
现手法,趣味、诗韵俱存,
富了诗歌的内涵,拓展了诗
的外延。
2
联想
关的另一事物,或把事物中类
典型意象。
使事物生动化、具体化
可以起到升华主题、点明中
的作用。
象征
系,借助某人某物的具体形象
(象体)现某
的概念、思想和情感。
把某些比较抽象的精神
象,从而给读者留下深刻的
象,赋予文章深意。
静结合
一种写景方式,往往是在
事物,形成形象和意境的和谐
统一。
将动态描写与静态描写
合起来,以静写动,以动衬静,
使描写更加生动形象。
2. 按照步骤答题。
先准确指出句中所用的表现手法;然后结合诗歌,具体阐述是如何运用这种
表现手法的;最后分析运用这一表现手法的作用。在分析作用时,可以从思想感
情和诗句特点两方面进行,注意结合全诗。《繁星(一五九)中,“天上的风
雨”是实写,“心中的风雨”则是虚写,作者通过一实一虚的描写形成类比,突
出母亲怀抱的温暖和作者对母亲的无限眷恋。
精选真题阅读
1(2022·阳泉阅读短文,完成练习。
黎明(节选)
艾青
当我还不曾起身,
两眼闭着,
听见了鸟鸣
听见了车声的隆隆
听见了汽笛的嘶叫。
我知道,
3
你又叩开白日的门扉了……
黎明,
为了你的到来
我愿站在山坡上,
像欢迎
从田野那边疾奔而来的少女,
向你张开两臂——
因为你,
你有她的纯真的微笑
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:
同着伙伴提了篾篮
到田堤上的豆棚下
采撷豆荚的美好的时刻啊——
我常进到最密的草丛中去,
让露水浸透了我的草鞋,
泥浆也溅满我的裤管,
这是自然给我的抚慰,
我将狂欢而跳跃……
(选自《艾青诗选》
1)将文中的词换成近义词。
叩开
疾奔
抚慰
2“你又叩开白日的门扉了,这里运用了 的修辞手法你”指
剩余13页未读, 下载浏览全部
第3单元主题阅读(知识梳理+精选真题阅读)-2022-2023学年语文四年级下册(部编版).docx
下载提示

欢迎使用AA文库网,如遇下载问题,请点击此处查看解决办法!您也可以点击此处进入帮助中心解决问题!

如以上链接无法点击,您可以尝试在手机或电脑“浏览器”中输入本站网址aawenku.com,进入网站,用手机号登录后即可免费下载。

版权说明:AA文库网是一个资源分享及获取平台,大部分资料来源于用户上传或网络,版权归属于原作者。如您发现相关资料侵犯了您的版权,请立刻联系我们,我们将立即处理。

这个人很懒,什么都没留下
个人认证 查看用户
该文档于 上传