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学习任务三：聚焦腊八粥，感受美味。
(设计意图：设计问题，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样的魅力？从而使学生产生走进文本、研究
文本的欲望。)
1．学生默读第 1 自然段，圈画出自己认为写得精彩的词句，并交流感受。
（课件出示）
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁
不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，
何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
【预设 1】：我圈画的是“小孩子”“大孩子”“老孩子”这几个称呼，我能体会到大家对于腊八粥的喜
爱已经超越了年龄的界限，就算是老爷爷也像个孩子一样爱吃腊八粥，可见腊八粥真的好喝。
【预设 2】：我圈画的是“甜甜的”“腻腻的”“糊糊涂涂”这样的用语，我能体会到作者用词之妙：叠
词的使用使得文字读起来有韵味，且富有童趣。
【预设 3】：我圈画的是“叹气似的”，感觉这样的描写，使腊八粥有了生命力。
2．教师梳理总结：这段话中，先写了腊八粥给人的总印象——甜甜的、腻腻的，接着写了腊八粥的食
材、制作过程等。人们对粥的喜爱之情隐含其中。
3．指导朗读，请学生完整地读一读第 1 自然段，边读边体会字里行间的声、色、味，以及人们对腊八
粥的喜爱。
学习任务四：仿写练笔，练习表达
1.学生讲一讲自己喜爱的食物有哪些，并说明理由。
2.仿照课文第 1 自然段，写一写自己喜爱的食物。
3.要求：要抓住食物的特点，可从食物的材料、味道、做法等方面去考虑，尽可能写出对食物的喜爱之
情。
4.学生完成初稿后交流。
课堂小结：
小结：这节课，我们从不同角度了解到了人们对腊八粥的喜爱，下节课我们再来看看方家大院的八儿
家是如何喝腊八粥的。
自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.仿照课文第 1 自然段，写一写自己喜爱的食物，并配食物图片。
2.完成分层作业。
