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1. 会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2.初读课文，引导学生按顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动。
3.了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
1.会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2.初读课文，引导学生按顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动。
有关老北京春节的一些风俗习惯，不同地方的孩子理解不一样。因此，在课前要求学
生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。学生可以将家乡的春节与
老北京的春节习俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到
教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学过程
学习任务一 创设情境，谈话导入
（设计意图：创设情境导入新课，引导学生说说引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春
节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，为进一步学习课文做好情感铺垫。）
1. 同学们，请打开单元导语页，认真阅读导语页的内容，说说你获得了哪些信息？
2. 交流：（课件出示单元导语页）
【预设】
生 1：我发现了本单元的主题是“百里不同风，千里不同俗”，说明跟风俗习惯有关。
生 2：我发现本单元的阅读要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”
生 3：我发现这一单元对写作文的要求是“习作时抓住重点，写出特点。”
3.师评价补充：同学们真有一双会发现的眼睛，本单元的人文主题就是“民风民俗”，其实导语页中
不仅有文字的明确说明，还有插图的提示呢！你们看，这两幅剪纸作品反映的是什么节日，在干什么呀？
生 ：过春节时放鞭炮，舞狮子……
师：是呀，俗话说“百里不同风，千里不同俗”，不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。
