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参考答案：
学习任务一：学生交流，或图片或文字，形式可灵活多样。
学习任务二：
1.略
2.腊八粥 咽下 汤匙 灯盏 搅拌 筷子 浓稠 肿胀 熬制 褐色 染缸 脏水
3.指名学生读，纠错正音。重点指导“匙”的读音。钥匙
．
（shi） 汤匙
．
（chí）“匙”是多音
字，在本课中读音为“chí”
4.【预设】腊八这一天，妈妈在灶台熬制腊八粥，馋粥的八儿经历了漫长的等待后，终于和家人一
起心满意足地喝到了粥。围绕“腊八粥”，课文主要写了“等粥”“喝粥”这两件事。“等粥”写得比较详细，
“喝粥”写得比较简略。
印象深刻的场景：①八儿盼望喝到腊八粥、八儿设想如何给一家人分粥、八儿对腊八粥样子的猜测、
八儿看到腊八粥。
学习任务三：聚焦腊八粥，感受美味。
1.【预设 1】：我圈画的是“小孩子”“大孩子”“老孩子”这几个称呼，我能体会到大家对于腊八粥
的喜爱已经超越了年龄的界限，就算是老爷爷也像个孩子一样爱吃腊八粥，可见腊八粥真的好喝。
【预设 2】：我圈画的是“甜甜的”“腻腻的”“糊糊涂涂”这样的用语，我能体会到作者用词之妙：
叠词的使用使得文字读起来有韵味，且富有童趣。
【预设 3】：我圈画的是“叹气似的”，感觉这样的描写，使腊八粥有了生命力。
这段话中，先写了腊八粥给人的总印象——甜甜的、腻腻的，接着写了腊八粥的食材、制作过程等。人们
对粥的喜爱之情隐含其中。
2.指导朗读，请学生完整地读一读第 1 自然段，边读边体会字里行间的声、色、味，以及人们对腊八
粥的喜爱。
学习任务四：仿写练笔，练习表达
学生自由交流。
2.示例：如果你问我：“祁县都有哪些美食呢？”我会自豪地告诉你：难道你没听说过中国美食在山
西，山西美食在祁县吗？祁县美食真不少，我最爱的当数刀削面了。刀削面被称为“祁县一绝”，厨师一手
托住面团，一手拿着削面刀，只见刀过处，一条条活泼可爱的“小鱼儿”跳入锅中，又似片片柳叶上下翻
飞。面熟后捞起一碗，浇上西红柿炒鸡蛋或者煎猪肉，单看那晶莹剔透的面条和颜色鲜艳的汤汁，就足以
让人垂涎三尺了。吃一口削面，面条筋道有劲，再喝一口汤汁，满口溢汁，香味儿十足。让人不由得赞叹：
