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【经典阅读】六年级语文写景散文阅读理解（知识梳理+技法点拨+例文分析）（含答案）.docx

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六年级阅读理解

——写景散文阅读

专题提升

写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，

或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换

景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，

渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

写景抒情散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于

景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这

些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。

表现手法分析：

衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）

对比（特点鲜明，反差强烈）

抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲

折含蓄）

渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）

象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）

反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）

反复（强调作用和情感，有气势，感染力强）

类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。

还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。

修辞手法分析：

比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）

拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）

夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造

气氛）

对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）

排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）

反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）

设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）

借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。

反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，

划段分层。）

（一）半亩方塘

①有田的地方，就会有塘。往往蓄了半塘的水，摇曳着几柄荷叶，

散着清香。像一面

掉在田野里的镜

子，照映着四季的

时光。鸟从田野的

上空飞过，它就照

出鸟的影子，牛在

塘堤上啃草，它就照出牛的模样。鸟从空中望见了自己俊巧的身影，

斜斜地飞下来，掠过水面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是

一番谢意；而那走上堤来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一

味地啃食着草，不停地甩转着尾，驱赶身上的蚊蝇。塘知道，还有更

多的田等着吃了草的牛去耕耘。鸟从上空飞走了，水中仍是一方蓝天

白云；牛从堤坝走过去了，。一片落叶飘舞而下，像一只

蝴蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。

②农人操心的是让田地长出丰收的庄稼，塘操心的是让自己四季

满盈。下雨的时候，鸟也会躲进堤上的稻草垛里，对着潇潇幕雨怨声

叽叽。但是塘却开放自己，拥抱每一颗雨滴。那来自四面八方的污泥

水更是流归到这田野的大海。带泥的雨水流下堤来，污染了塘，清亮

的一塘水一时浑浊不堪。但是塘知道，要获得就会有牺牲。不过不要

紧，几天的风吹草动，波澜微惊，那一塘的水又会澄明如镜。她将污

．．．

泥埋进心底，而将明净奉献田原

．．．．．．．．．．．．．．

。如果秋天的雨水还不能让她蓄满，

还有冬天飞雪的晶莹。枯草上的积雪融化。冰凉而洁净的雪水又悄悄

溶进了塘水中，涟涟的水波是清冷的光影。

③正是这一塘的清水，浇灌了一亩又一亩的庄稼。春天到

了，。清亮的塘水就会一路歌声顺着沟渠流进田野，一块

块水田就如一方方明镜，照映着人们一年之计的春耘。在干旱的日子

里，天空中无一丝雨，禾苗枯焦，农人的心一如那枯卷的草帽，塘也

不惜流尽自己最后一滴水。从干裂的塘底里流着的最后一脉水，就像

她的血。

④ 她不知道灌溉了多少庄稼，也不知养活了多少人，她只记得

那挑了一担谷的人在塘边洗过几次脸，耕田的人来洗过几次脚，如果

人们在冬天为她挖一次淤泥，她更会感激不尽，春天那淤泥会催青一

堤的青草，夏天塘里会长出美味的菱角，冬天也会奉献出玉臂似的藕。

⑤ 只有这半亩方塘，有着日的光亮，月的清阴。在那如梦的星辰

里，晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟。

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