第二单元作文：写作品梗概-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年六年级语文下册单元作文素材积累（部编版）.docx

1

习作：写作品梗概

]

1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2.能用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。

3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

题目：写作品梗概。

1.审清题材:这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性

格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇

幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂

流记》中的梗概了。

2.审清内容: 提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？

（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱

的书。

（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。

（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了

什么。

自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。这次习作就是学习如

何写作品梗概。

3.审清重点:能理清书籍内容的基本框架，把握要点。能用简明的叙述性语

言概括主要章节的内容。

2

【拟题思路】

这次习作写故事梗概，实际是要把一本书的主要内容以故事梗概的形式缩写

成一篇文章。题目可以用原文的标题，如，三国演义、西游记、爱的教育……可

以在原文题目前面或后面加“梗概”二字：《小英雄雨来》梗概、《西门豹》梗概、

《水浒传》梗概……

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的

题目。

●三国演义 ●《XXX》梗概

●《爱的教育》梗概 ●《绿野仙踪》梗概……

【写作思路】

开头：点明所写的梗概是哪本书。

中间：读懂内容，把握脉络。理清书籍或文章内容的基本框架，把握要点，

筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括每

个章节的内容。(详)

结尾：简述故事的结局。(略)

一、选择材料。

这次习作的出发点是学校征集最受欢迎的少儿读物，要求我们高年级学生给

每个同学推荐一本最喜爱的书。所以同学们先要选取一本儿童读物，作为介绍对

象。同学们可以选取自己读过的一本喜欢的书。注意，受欢迎的少儿读物，是一

本书，不是一篇文章。

3

（1）写少儿读物梗概：我们在平时阅读书报的过程中，会遇到一些也别喜

欢的读物，在真正读透的基础上，了解读物的知识性、趣味性等特点，以梗概的

形式介绍给大家。如：今天我为大家介绍一本读物——《七彩语文》。她以“将

最美好的世界献给孩子”为办刊宗旨，倡导语文学习的多样性、丰富性、趣味性，

引领儿童走进七彩世界，认知七彩社会，体验七彩生活，品读七彩人生。

（2）写名著梗概：把名著多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据

名著的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连

缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。如：《景阳冈》武

松号称“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，到了傍

晚时分决定独自过冈……

二、确定写作对象。

选择一种熟悉的少儿读物或一本书，作为介绍对象。

三、读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

如：

流落荒岛→（建房定居）→（驯养培育）→（救“星期五”）→（回到英国）

梗概按照上述线索展开叙述。

通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确

作者的写作意图。如果读一两遍还是不明确就多读几遍，不到胸有成竹决不“善

罢甘休”。