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1.会写“媚、蚁”等 13 个字，正确读写“明媚、时光”等 18 个词语。
2.默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。
3.学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作
方法。
4.感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。
学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方
法。
六年级学生有一些已具备了良好的阅读习惯，阅读是吸收，写作是倾吐，二者紧密结
合，才能真正促进语文综合能力的有效提升。这篇课文从情感表达的角度出发，引导学生
在品读中了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，
感受细腻真挚的情感。教学重点在于学习作者情景交融的表达情感的方式并用于习作，引
导学生主动对比阅读，由此及彼，组合积累，实现类化、迁移。
教学过程
学习任务一 质疑导入,导入新课。
（设计意图：引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，
还能调动学生的学习积极性和主动性，培养其创新精神。）
1.同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？
【预设】：那个星期天发生了什么？为什么要用这样的题目呢？
2.板书课题，齐读课题。
3.介绍作者，出示课件。
（1）学生交流课前收集的有关作者史铁生的资料，相互补充。
（2）课件出示介绍作者：
史铁生，中国作家、散文家。21 岁时因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。代表作品有散文集《我与地坛》、
长篇小说《务虚笔记》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得 1983 年、1984 年全国优秀短篇
小说奖，《老屋小记》获 1998 年首届鲁迅文学奖。
