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2022年六年级语文下册第二单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)部编版.docx

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六年级语文下册第二单元主题阅读答题技巧
小说知识点
一、定义
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学
体裁。
小说与诗歌、散文、戏剧,并称四大文学体裁
小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写,同时,
小说是一种写作方法。
二、小说的类
1、小说按照篇幅及容可分为长篇小说(六万字或十万字以上)、中篇小说(三万至六万
字)、短篇小说(几千至三万字)和微型小说(小小说)(数百至几千字)。
2、按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。
3、按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
4、按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
三、小说的三要素
人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四
部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。
四、小说的技
1. 描写:人物描写、人物描写角度。
人物描写又分为:语言、心理、神态、动作,身份、相貌、体型、穿着。
人物描写角度又分为:正面描写:作者描述主角。侧面描写:小说中的角色描述主角。
2. 叙述:⑴时间先后顺序:分叙同时发生的事 ⑵倒叙(回忆):①先讲结果,后讲原
因。回忆的方式讲原因,揭开谜团。②触景生情或触事生情,从而回忆过去。有时因物是人
非而伤感。 ⑶插叙(支线剧情):①插在开始:前奏,交代故事背景。②插在中部:为主
线剧情做铺垫的支线剧情。
3. 抒情:(1)直接抒情(直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。直接抒情一
般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈,节奏快、紧张,情感
直露,容易把握。)(2)间接抒情:话中含话、口是心非、借事喻事。其特点是抒情含蓄
婉转,富有韵味,感染力强。)
4. 矛盾:矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾,所以才要努力解决矛盾,这个过程中,
事物得到发展。 矛盾的产生、维持、延长、消除。 如果矛盾早早解决,故事也就早早结
束了,所以需要维持、延长矛盾。
5. 伏笔:伏笔为以后的情节做铺垫,制造一个原因,目的是产生以后的结果
(1) 逐渐清楚 设置谜团,吸引读者的好奇心,随着故事的发展,逐渐揭开谜团。 开始不
理解的话语,随着故事的发展,逐渐的理解。
(2) 梦境: 从中得到启发。 读者以为是真事,后来知道描写的是梦。
(3)中断:先把某件事说一半,不说另一半,故事发展到一定程度,再说出另一半,成为完整
的事。
6. 配角:(1)正面配角: ①能力和主角互补,帮助主角完成事情。 ②主角完成事的必
要条件或中间人。 (2)反面配角: ①敌人,制造矛盾。 ②竞争对手。 正面配角也可能
变为反面配角,而反面配角也可能变为正面配角。
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第二单元小说阅读训练——情节概括
【主题阅读1】
格列佛游记之小人国(梗概
书中讲了一个英国水手的冒险经历,故事很有趣。
在一次大风暴中,大船沉没了,格列佛漂到一个不知名的小岛上。当他从昏睡中醒来时,
发现自己的手脚被绑住,有很多几英寸高的小人围着他。小人们从没见过这样大的人,出于
好奇将他运回京城,让小人国的皇帝和大臣们都来参观。
皇帝让格列佛学习小人国的语言,并供给他足够的食物。经过各方面考察,几度表示友
好,格列佛终于获得自由。在他的帮助下,小人国轻易地战胜了邻国入侵的舰队,格列佛得
到了皇帝的封赏。
留在小岛期间,他看到小人国有很多日益尖锐的矛盾。内部矛盾是穿鞋子应该穿高跟还
是低跟,于是形成高跟党与低跟党,而太子为了争取更多支持,不得不穿一只高跟和一只低
跟的鞋子。外部矛盾则是因为鸡蛋的打法,一方认为应该先打大头,另一方认为应该先打小
头,形成了大端派与小端派,由此引起连年战争。
格列佛因为不肯继续侵略邻国而得罪皇帝。后来皇帝心中隐藏的不满被皇后和大臣们激
发,秘密决定刺瞎格列佛的双眼,然后慢慢减少他的饮食供应,直到将他饿死。
格列佛得到消息后逃往邻国,在邻国皇帝的帮助下离开小岛,回归祖国。
1.根据梗概的内容,用小标题的形式概括格列佛在小人国的传奇经历。
2.梗概中我最感兴趣的部分是 阅读这部分后
我的感受是:
3.对于格列佛这一人物形象,几位同学有不同的看法。你认为谁的看法不恰当?(
A.王琳:格列佛是勇于冒险的人,正是他的这一特点才让他有了流落小人国的经历。
B.张明:格列佛聪明善战,因为小人国在他的帮助下轻易地打败了邻国入侵的舰队。
C.关欣:格列佛善于阿谀奉承,他向小人国示好,帮助他们打仗,讨好皇帝获得封赏。
D.刘字:格列佛富有正义感,因为他宁愿得罪皇帝也不愿意帮助小人国继续侵略邻国。
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【主题阅读2】
鲁滨逊漂流记(节选)
①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的,肯定会有种哭笑不得的感觉。我自己都记不
清曾用了多少拙劣的方法去调和黏土,也记不清曾做出多少怪模怪样的家伙:有的是因为陶
土太软,承受不住泥胎自重,陶罐不是凸出来,就是凹进去,根本不能用;有的是晾晒得太
早,阳光过于强烈导致陶器破裂;还有些则是陶土黏度不够,晒好后,一经挪动就碎了。
②总而言之,我花了很长的时间去寻找黏土,然后把黏土挖出来,调好沙土比例,然后
运回家,再制成罐、瓮之类的陶器。前前后后大约两个月的时间,我的工作成果只有两只大
坛子,而且做工拙劣,没人会把它们称为坛子。
③后来阳光彻底把这两只大坛子烘干了,而且看起来很坚固。为了防止出现磕碰碎裂的
情况,我小心翼翼地搬起来,分别把它们放在提前特制的两个大筐里面。又在坛子的外壁和
筐沿之间塞满稻草和麦秆。我打算用这两个大坛子来装我的粮食,以及由粮食加工出来的面
粉,有了这个容器,我的粮食就不会受潮了。
④说实话,我这大坛子做得只能说是勉勉强强,但我做的一些小陶器还是可圈可点的。
诸如小瓦罐、陶盘、小砂锅等不一而足。反正只要是我能把握好的东西,做得还都像模像样。
而且,岛上灼热的阳光,也使得这些小器皿都晒得极为坚固耐用。
⑤但这些距离我的终极目标还有相当大的差距。我最渴求的是能煮东西的工具,现在这
些作品作为容器装东西倒还可以,但不能用来装液体煮东西,而这恰恰是我最需要的。
⑥一段时间以后,我有了偶然发现。那次我在地上升起一大堆篝火烤东西,烤好以后我
过去打算把火熄灭,猛然间发现火烬里有一块陶器碎片,经过大火烧制,变得坚如磐石,红
如方砖。这个偶得让我茅塞顿开,我对自己说:既然陶器片能烧,整个陶器必然也能烧制。
⑦在这个陶器碎片的启发下,我开始研究如何掌握火候,给自已烧制几个陶罐出来。
1.画“______”的部分中,“怪模怪样的家伙”指的是___________________。从两个“
不清”中可以看出__________,这样表达的好处是(______(多选)
A.加强语气 B.韵律和谐 C.渲染气氛 D.强化情感
2.根据选文内容,用小标题的形式梳理故事情节,补全下面的思维导图
3.下面是两位同学针对选文内容发表的观点,判断他们的说法是否正确,正确的打“√”
错误的打“×”
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