六年级下册语文作文指导-人物描写中的心理描写-部编版.docx

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六年级语文下册作文指导——人物描写中的心理描写

细致入微的心理描写，有着许多独特的作用。它可以表现人物的

面貌，还可以透露人物的心灵变幻，刻画人物的性格特征和揭示人物

的身份境遇，交待人际关系情节发展趋向，和反映生活本质，突出作

品主题等作用。

【名篇欣赏】

我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头来抑

制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而

又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升

到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。

她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像他想做

一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的纽扣之间，左手放在

口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。

——高尔基（苏）《母亲》

她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳

舞。她的美丽战胜了一切，她的成功充满了光辉，所有这些人都对自

己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴，妇人心中认为最甜美的胜利已完

全握在手中，她便在这一片幸福的云中舞着。

——莫泊桑（法）《项链》

“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把

他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒

是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。这个东

西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，

他想。也许我只是比它多了个武器吧。

——海明威（美）《老人与海》

这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日

所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因

此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被

人耻笑了他去。

——曹雪芹《红楼梦》

她的姿态时常追随着我，醒时睡时她充满着我的灵魂！此刻，

我把眼睛闭了，在我脑海里，我的心神之力凝聚着，有她的`一双黑

眼睛俨然存在着。我又睁开眼睛，她也在这儿，好像一个海洋，好像

一个深圳，她在我的面前，我的身上，充满了我头部的感官。

——歌德（德）《少年维特之烦恼》

【技法点睛】

心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活

动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者

想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。我们同学往往是怎么

写作文的呢？请看下面片段：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，

我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，

很是伤心。”

虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感

觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感

的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？

一、直接描写心理。

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中

含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活

动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的

用“冒号”等做标示。

如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：

推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一

转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进

去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。

这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得

患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。

二、人物内心独白展示心理。

内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。——注意在内心独

白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也

不听 mp3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游

戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，

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