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人教部编版二年级语文下册 25 羿射九日 教案.doc

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1
25 羿射九日
【教学过程
1 课时
教学步骤
教学内容
一、揭示课
师:今天,我们来学习一个古代传说课文中的主人翁
是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教师先指名“后羿”然后简单介绍后羿名字的来历。
羿,是上古时代的传说人物。他善于射箭。传说十日齐
出,祸害苍生,羿射九日,只留一日,给大地带来复苏
的生机,人们尊称他为“后羿”。
教学目标
1.会认 12 个生字,会写 8 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,能够讲述《羿射九日》的神话故事,
体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知
道的神话故事。
重点难点
重点:1.识字,写字。2.朗读课文,了解后羿是如何射
日的。
难点:1.了解十个太阳带来的灾害2.在朗读中体会后
羿射日的英雄气概。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
课时安排
2 课时。
2
1.学生自由轻声练读课文。
2.教师检查自读情况。
教师指名逐段读课文,师生共同纠正读错的地方。有些
句子比较长,教师要提醒学生注意句中的停顿。
3.教师范读课文。师生讨论:这篇课文主要写的是谁?
写了一件什么事?
字、写字
1.教师指导识字。
(1)教师指自主形,生采喜欢
的方法识记字形。
(2)教师让学生通过读词、读句来巩固识字。
2.教师教授生字字形。
教师引导学生自学生字,并指导“害、此”的笔顺:
(1)教师指导书写。学生练习描红。教师巡回指导。
(2)课堂练习。
1~3 自然段
1.教读,引导生思 1~3 然段要告
诉了我们什么?
师:从哪儿可以看出十个太阳轮流出来和一个太阳出来
的差别?这些情况发生在什么时候?
教师用多媒体课件出示一组太阳炙烤大地的图片,帮助
学生体会十个太阳给老百姓带来的灾害
2.教师指导朗读。
师:要用急切的语气读出十个太阳凶猛的态势,其中“晒
3
枯、烤焦、蒸干、熔化”要重读。
教师指名读。学生自由练读,最后集体齐读。
师:十个太阳如此恶劣,造成的灾难如此严重,老百姓
就这样日复一日地过着悲惨的生活。为拯救天下苦难的
百姓,英雄羿出现了,他不辞辛劳,翻山越岭,想方设
法射掉了九个太阳。下一节课我们就一起来学习羿是如
何射掉九个太阳的。
2 课时
教学步骤
教学内容
一、复习导
1.教师指读生字卡片。
2.教师引导学生听写本课生字。
二、细读课
1.学习第 4 自然段。
(1)教师指文,说说自然几句
话。
(2)学生自文,自然表示词,
出表
么。
(3)教师指。教学生词要学生
自由练读,最后集体齐读
(4)教师指名读 2、3 句,让学生说说羿是怎么找到射
日的地点的
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