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子们不出声、不动唇、不指读……
以上这些课后题为我们落实本单元语文要素提供了方法,现制定并细化本单元的阅读学习目标 如下 ：
1.正确流利地朗读课文，能注意语气和重音。能分角色朗读《开满鲜花的小路》。
2.背诵《古诗二首》和语文园地中的古诗。
3.了解课文内容，能用自己的话描述春天的美景，感受春天的美好。
4.借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。
【识字写字训练要素】
本单元的识字写字要求学生会认“莺、拂”等 63 个（课文 53 个，园地 10 个）生字，读准“啊”1 个
多音字，并能在具体的语言环境中运用生字组词；正确书写“诗、童”等 36 个生字，会写“春天、寻找”
等 33 个词语。通过梳理添加，下图中的字词需要重点识记。
诗 童 趁 碧 妆 绿 丝 剪 冲 寻 姑 娘 仔
吐 柳 荡 桃 杏 鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆
认 礼 邓 植 格 引 注 满 休 息
桃花 杏花 鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 太
太 做客 惊奇 快活 美好 礼物 爷爷 植树 碧空如
洗 万里无云 公园 格外 引人注目 已经 汗珠 休息
树苗 小心 笔直
【口语交际训练要素】
本次口语交际的话题是“注意说话的语气”，通过引导语和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的
语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
此次口语交际侧重提升“说”和沟通的能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助，二年级上册用
商量的语气与人沟通交流，把自己的想法说清楚的基础上，提出了进一步的要求：“注意说话的语气”“说
话的语气不要太生硬”。
训练要素具体化为：
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
