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第7课《听听，秋的声音》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册部编版.docx

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课题

7 听听，秋的声音

部编版

三年级上册

第二单元

第 1 课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.学会本课的生字新词，理解“辽阔”“掠过”“叮咛”的意思。

3.边读边想象，从秋的声音中体会秋天的美好。能仿照诗歌的形式续写诗文。

4.培养学生热爱秋天的情感，体会秋天给我们带来的喜悦。

学习

重难点

1.有感情地朗诵诗歌。

2.边读边想象，从秋的声音中体会秋天的美好。

学情分析

三年级学生已有一定的识字能力和阅读能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性

差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体手段，调动学生

多种感官参与教学，提高教学效率。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

导入新课

通过秋天的图片，初步感受秋天的美丽。

1.你喜欢秋天吗？秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声

音，写下了一首优美的小诗，今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。

2.播放课文朗读。

3.自由朗读诗歌。

学习任务一：初读诗歌，自主学习生字词。

1.学习本课会认的生字。

2.指名读“自主预习卡”任务一第 2 题中的词语。

3.说一说“辽阔”“掠过”“叮咛”的意思并试着造句。

4.全班交流“自主预习卡”任务一的第 3 题。

朗读诗歌，说说诗中主要写了哪几种声音？

我们在诗中听到了落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音，这些声音向我们展现了一幅美丽的秋景图。

学习任务二：细读诗歌，想象画面，感受诗中的浓浓秋意。

仔细读课文，想象诗歌描写的画面，体味秋天独特的风情，感受诗中的浓浓秋意。有不懂的问题及时

记录下来，与老师和同学们讨论解决。

1.读第一小节，思考：

（1）这一小节描写了什么声音？

（2）描绘了一幅怎样的画面？。

2.小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

(1)这一小节描写了落叶的声音。

(2) 这一小节运用拟人的手法，描绘了秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落的画面，写出黄叶依依

不舍的心情。

3.读第二小节，思考：

（1）这一小节描写了什么声音？

（2）展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？

4.小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

(1)这一小节描写了蟋蟀的声音。蟋蟀又叫秋虫、蛐蛐，立秋之后，就开始鸣叫，所以蟋蟀一叫就意味

着秋天来了。

(2) 蟋蟀震动翅膀，可能在说：“我要回到温暖的家里去了。”

5.读第三小节，思考：

（1）这一小节句式有什么特点？

（2）你的脑海中浮现了怎样的画面呢？

6.小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

（1）这一小节描写了大雁的声音和秋风的声音。

（2）这一节运用拟人修辞手法，句式工整，节奏轻快，诵读时，脑海中产生出一幅大雁南飞、五谷丰

登的画面。

7.读第四小节，思考：“音乐厅”有什么特殊的含义吗？

8.小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

“音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声响，这

些声响像动听的音乐一样值得欣赏、热爱和赞美。

9.读第五小节，思考：

（1）这一节的句式有什么特点？

（2）怎样理解这一小节呢？

10.小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

这一小节运用了排比的句式，表现了秋天的大自然到处都有秋的声音。当秋天来到时，万物都发生了

变化，这些声音用耳朵听不到，但是可以用心灵去感受，随处可寻。

11.读第六小节，思考：秋天匆匆地来，又匆匆地去，我们应该怎样去倾听秋天？

12. 小组内交流，教师巡视并相机指导。

交流要点：

秋天是美好的，也是短暂的，它从不会停下自己匆匆的脚步。我们应该好好珍惜这个美丽的秋天，我

们应该用心感受这个美妙的秋天。

学习任务三：仿写诗歌，交流成果。

听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走进每一片叶，每一朵花……去听听它们的声音，并仿照

课文第 1、2 节的写法，也来写写诗吧！

1.全班交流“自主预习卡”任务三。

秋天的声音很丰富，“唰唰”是落叶的声音，“㘗㘗”是蟋蟀的声音，这些都是拟声词。我还知道，“哗

哗”是流水的声音，“滴答”是雨滴的声音，“叽叽喳喳” 是鸟儿的叫声，“呱呱”是青蛙的叫声。

2.仿照课文第 1、2 节的写法，也来写写诗吧！

成果分享：

听听，

秋的声音，

石榴绽开了笑脸，

“啪啪”，

是对秋姑娘的问候。

听听，

秋的声音，

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