成语在结构上是个短语，但在使用上只能当一个词来用。因此，正确使用成语和使用实词原则上没有什么区别。通常要注意这些方面：
1
．色彩不明
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。
如： 自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
"
蠢蠢欲动
"
本指虫子及其它生物缓缓移动。后用于比喻坏人准备进攻或行动。多含贬义。用在来我国投资的外商身上，就犯了贬词褒用的错误。
2
．轻重失度
有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。
如：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
"
左右逢源
"
主要指人因为造诣深，积累多，取用材料时思路开阔，取之不尽。或指做事时得心应手，非常顺利。用在孩子身上，
又是谈
常识性问题，这就失度了。
3
．断词取义
成语的意义具有整体性，如果在使用时，
只断取成语
中个别词素的意义，而抛开成语其它词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖。
如：据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的
45%
。
"
首当其冲
"
的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。在句中
只断取了
成语中
"
首
"
的意思，而抛开了
"
受到攻击
"
或
"
遭受灾难
"
之意，与语境相悖。
4
．对象误用
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。
如：古人中不乏刻苦学习的楷模，
悬梁刺骨
者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
"
汗牛充栋
"
指搬运书籍时，（因为书多）
把牛累得
出汗；存放书籍时，（因为书多）装满了屋子。这里明显是因为不知道使用对象，而把用于书的成语扩大到人身上。
5
．谦敬错位
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，
建议您挂幅
油画，一定会使居室蓬
荜
生辉。
"
蓬
荜
生辉
"
表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词，只能对己。这里犯了
谦词敬用的
错误。
6
．功能混乱
每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同。如果把握不准，就容易造成功能混乱的错误。
如：每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
"
指手画脚
"
是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该
句由于
对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，充当了状语。
7
．不合语境
有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会与所在的语境不协调。
如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
"
安步当车
"
意思是慢慢地步行，就当作是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢，二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。
而句中
描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨如注，该成语与所在的语境很不协调，是不恰当的。
8
．望文生义
成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。
如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
"
美轮美奂
"
出自《礼记
檀弓下》，形容房屋华美高大而众多。在句中使用时，由于望文生义，误解成了美好之意。
9
．形近混淆
有些成语与其他成语由于读音字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。
如：这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。
"
不负众望
"
意思是没有辜负众人对他的期望，
而句中
却把它与读音相近、只有一字之差的成语
"
不孚众望
"
混淆了。
10
．特定用法
有些成语随着语言的演变，形成了固定的常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较少。使用时就不能只从常用义入手，以免误用。
如：本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
"
不三不四
"
本义是
不象
样子，后来多比喻行为不正派。在该句中用的是本义，是正确的。
还有些成语使用时离不开特定的句式，如果不了解，也会出错。
如：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲
B
球队望其项背。
"
望其项背
"
意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这个成语必须用于否定句式，在该句中使用就不恰当了。
高中语文成语使用应该注意的十个方面.docx