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江南地湿，又时值初夏多雨，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且，青
苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今，庭院经常打扫，
总是干干净净的，叫人感觉舒适。
2. 出示诗句：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
读读这句诗，你还感受到了什么？
（1）令人赏心悦目的花木，一畦畦，整整齐齐，都是主人亲手栽种，这更令人心
旷神怡。
（2）指导朗读
假如你就是坐着，当你来到这么干净又美丽的庭院，你的心情是怎样的？
所以这两句再读的时候，要注意表达作者心情的愉快。
指名读，读出愉悦的心情；再齐读。
3. 过渡：诗人王安石站在友人的庭院前，感到心旷神怡，不禁引出“茅檐长扫净无
苔，花木成畦手自栽。”，抬头向四周望去，他有看到了什么？
（1） 出示：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
①读着这两句诗，你的眼前浮现出了怎样的画面？学生交流自己想象到的画面，预
设：一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不
待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。
②你发现了吗，读着读着，仿佛这里的山不是山，这里的水不是水，而变成了又灵
魂的人，哪些词带给你了这样的感受？
[来源:学科网 ZXXK]
“护”“绕” 采用了拟人的修辞手法。
引导：门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位
志趣高洁的主人也有情谊。诗人运用拟人的 修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人
情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
4.感受诗句的音韵美。
（1）再读“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”，你还有什么发现吗？
（2）读起来朗朗上口，用了对偶的修辞手法。其中“一水”对“两山”，“护田”
对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。这样两两相对，音韵和谐，读起来朗朗上口。
对偶也叫对仗，是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修
辞手法。这样的诗句如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
