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学习任务一：抓景物特征，感受春天的光彩夺目
1.有感情地朗读第二自然段，想一想课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边想象画面，感受春
天的光彩夺目。
（1）课文抓住了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
等景物描写了光彩夺目的春天，形容词让事物特点更突出，让春天更美丽。
（2）“都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用（ ）的修辞，使画面活起来，
让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。
（3）读了这一段，你的眼前浮现出怎样的画面？
学习任务二：聚焦动词，欣赏燕子的飞行美
2.朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。
（1）第三自然段，“（ ）”一词写出了小燕子的飞行姿势。“（ ）”写出了小燕子飞得非常
快。这段话突出了小燕子飞行时（ ）、（ ）的形象。
（2）第四自然段中“（ ）”一词，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，也可以看
出飞行速度特别快；“（ ）”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水
面，足见燕子的（ ）了。
（3）想象燕子飞行时略过水面的画面。
学习任务三：想象画面，欣赏燕子的停歇美
3.朗读第五自然段，想象燕子落在电线上的样子，感受燕子的停歇美。
（1）“（ ）”一词写燕子停落随意，给人悠闲之感。
（2）为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？
（3）“多么有趣的一幅画呀！” 用“（ ）”作比喻，展开了丰富的想象，由“嫩蓝的春天、几
支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出感叹，表达作者的由衷的赞美之情。
学习任务三：回顾全文，体会优美生动的语句
4.作者通过仔细观察，抓住事物特点，运用大量优美生动的词句，描绘了美丽春光中的活泼可爱的小
燕子，表达了对充满生机的春天的赞美之情。选出优美生动的语句摘抄下来，边读边想象，进行体会和积
累。
参考答案：
第一课时
1.5 郑振铎
