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第5课《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

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1

第 5 课一个豆荚里的五粒豆第二课时分层作业

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

（一）回顾课文。

1.读句子，体会五粒豌豆的性格特点。(填序号)

A．自高自大 B．满足现状

C．好高骛远 D．豁达乐观

(1)第一粒豌豆说：“如果你能捉住我，就请你来吧！”( )

(2)第二粒豌豆说：“我将直接飞进太阳里去。”( )

(3)第三粒和第四粒说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”( )

(4)“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。( )

2.“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒，其性格

特点是（）。

A.随遇而安，理想远大 B.充满自信，理想远大

C.重视荣誉，不甘落后 D.妄自尊大，自高自傲

3.母亲把一株豌豆苗称为“一个小花园”，下列说法不正确的一项是（）

A.母亲这样说是为了激发女儿对美好事物的想象，燃起生命的希望。

B.母亲这样说是因为她看到了豌豆苗生命力旺盛，长势喜人，一定会长成一个小花园。

C.母亲这样说也展现出她富有想象力，对美好事物充满热爱，对美好生活十分向往。

D.母亲说“小花园”，是为了骗女儿起床。

4.读句子，判断正误。

（1）最后一粒豌豆踏踏实实，在青苔里生根、发芽、开花、生长，使自己的生命有了意义。

（）

（2）小女孩从豌豆不屈不挠地生长中看到了蓬勃向上的生命力，得到了快乐，得到了启发，

也使自己的身体得到了锻炼，她的身体慢慢变得健康起来。（）

（3）落到水沟里的豌豆涨得大大的，它变得高大威武，是五粒豌豆中最了不起的一粒。（）

（4）《一个豆荚里的五粒豆》的作者是我国的作家叶君健。（）

课外类读（二）

必做题

2

有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母

绿宝石，停在树枝上，它想一口吃掉它。“不要吃我，我是一寸虫，我很有用，

我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说，“那你来量一量我的尾巴！”“那容易。”

一寸虫说，“一、二、三、四、五寸。”“真的呀！”知更鸟说，“我的尾巴是

五寸长！”

有一天早晨，夜莺遇见了一寸虫。“量我的歌！”夜莺说。“我要怎么量歌

呢？”一寸虫说，“我只量东西，不量歌。”“量我的歌，要不然我把你当早点

吃掉。”夜莺说。于是，一寸虫想到了一个点子。“我愿意试一试。”它说，“开

口唱吧！”夜莺开口唱，一寸虫动身量。它量啊量，量啊量……一寸又一寸……

一直量到了不见踪影。

——选自李欧·李奥尼《一寸虫》

5.文中画横线的句子“它想一口吃掉它”中，第一个“它”指__________，第二个“它”指

__________。

6.知更鸟想吃一寸虫，一寸虫劝阻知更鸟的理由是_______________________。

7.夜莺威胁一寸虫帮它量歌，要不然就要吃掉一寸虫。一寸虫想到的办法是：

__________________________________________________________________

8.这个故事告诉我们（）。

A．智慧的力量可以化解一切难题。

B．世界上的危险是无处不在的。

9.读完故事，你能提出一个问题并尝试着解答吗？

【表达与交流】

10.文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆？为什？

选做题

【梳理与探究】

本单元是阅读策略单元，我们要学会提问。

3

参考答案

．

：

什么是提问？

提问指的是阅读时能提出不懂的问题，或能对文本提出质疑。我们要在阅读中学会提问，

乐于提问，更好地理解课文内容。

怎样提问？

有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。

阅读中学会提问有哪些好处？

运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读的状态，培养积极思考的习惯，深入

理解文章内容。

选做题

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

作业内容

分层要求

【阅读与鉴赏】

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文档描述

第5课《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

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