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第10课《竹节人》（第一课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

全国通用 DOCX 3页下载0 2023-12-27 浏览18 收藏0 点赞0 评分- 免费文档

第 10 课竹节人第一课时分层作业

作业内容

分层要求

【识字与写字】

1.读拼音，写词语。

星期天，我们去艺术馆参观。里面的 gēn diāo( )造型各具特色，令人称

奇。有的像威风 lǐn lǐn( )的武士，有的像全身长满 gē dā( )的金刚，

有的像蹲在地上的老虎，有的像手持 gùn bàng( )的猴子。我们一直看了一个

多小时，才恋恋不舍地往回走。

2.根据意思从课文中找出相应的词语。

（1）草木随风而倒，形容事物很风行。( )

（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。( )

（3）由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。( )

（4）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。( )

我能选择其中的一个或几个词语说句子：

3.回顾课文，整体感知。

（1）文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的，同时也写出了老师

的一面。

（2）这篇文章回忆了作者童年时代、、以及老师没收竹节人却自己

偷偷玩竹节人的情景。（填序号）

①玩竹节人 ②迷竹节人 ③做竹节人

（3）竹节人是“我们”把毛笔锯成( )节做成的。

A．八 B．九 C．十

必做题

【阅读与鉴赏】

1. 读句子，完成练习。

（1）“有时其中一个的线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚

子净挨揍”这句话运用了的修辞手法，从中我们感受到

（2）“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这是同学们想象的招式名称，从这三个词

中，我读出了大家

必做题

2.“同学们”怎样入迷？请把情景写具体。

两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷，

3.你知道如何根据阅读目的选择阅读内容和阅读方法吗？快来试试吧。

常用的阅读方法：A.找出中心句；B.提取关键信息；C.梳理故事的起因、经过、结果；

D.结合内容展开联想。

阅读目的

阅读内容

阅读方法（填序号）

了解竹节人的制作方法和

玩法

第至自然段

体会竹节人带来的乐趣

第至自然段

【表达与交流】

1.童年是一首唱不完的歌，让人回味无穷，古人写了很多有关童趣的诗句。下列哪句

诗和童趣无关？（）

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，

C.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

D.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

2.熟读课文，完成填空。

本文是关于的文章，讲“我们”小时候做、玩竹节人的事。如

果你对“怎样制作竹节人”感兴趣，可以重点读第自然段; 如果想体会

“玩竹节人的乐趣”，应该仔细阅读第自然段; 如果想探究“老师对

竹节人的态度”，要反复读第自然段。

选做题

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

参考答案：

【识字与写字】

1.根雕凛凛疙瘩棍棒

2.风靡前功尽弃得意扬扬弄巧成拙

例句略

3. （1）喜悦与满足童心未泯（2） ②③① （3）B

【阅读与鉴赏】

4. （1）拟人玩竹节人的乐趣

（2）玩游戏时，还想着招数，很有创意，同时也使游戏更加有趣。

5. 示例：有的眼睛瞪得大大的，有的紧张地观望着，还有的伸长了脖子，恨不得自己上场。

【阅读与表达】

1.D

2.熟读课文，完成填空。

本文是关于_童年趣事的文章，讲“我们”小时候做、玩竹节人的事。如果你对“怎样制作竹节人”

感兴趣，可以重点读第_ 3~7 自然段; 如果想体会“玩竹节人的乐趣”，应该仔细阅读第_ 8~19 自然段; 如

果想探究“老师对竹节人的态度”，要反复读第_ 20~29 自然段。

阅读目的

阅读内容

阅读方法（填序号）

了解竹节人的制作方法和

玩法

第 3 至 9 自然段

体会竹节人带来的乐趣

第 8 至 23 自然

段

讲一个有关老师的故事

第 20 至 29 自然段

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文档描述

第10课《竹节人》（第一课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docx

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