2
（7）不同语气句子的句式改变。①陈述句和反问句的互改。如：作为一个
市民，应该遵守公共道德。
⇒
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？②陈
述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！
（8）把句子改为比喻句或拟人句。如：雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒
雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
2.句子衔接
在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途
变换话题或更改陈述对象。其次、在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻
辑要合理。最后、在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。
3.句子排序
可以按以下五个步骤进行：
一读（每句）:仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
三定（顺序）:想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序
的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；
第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。
四排（乱句）：按确定的顺序排列。
五检（对错）：按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问
题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
4.句式变换、衔接与排序的考点。
从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改
写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，是作为基
础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求抓好句式变换、衔接与排序知识的复
习与能力的提高要在平时的学习中。
六年级对句式变换、衔接与排序的掌握要求进一步提高。在巩固、掌握五年
级学习的句子转换、衔接与排序的一些基本方法的基础上，重点学习通知、留言
