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两宾语等。五年级新学修改病句的知识点，课本 91 页以叶圣陶先生推敲、修改
的作文做了详细的说明：
（1）改正不恰当的标点符号和错别字。
如，“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”，在“鱼”后加上
了逗号，删掉了“扑腾、扑腾”中的顿号。将“象开玩笑似的说”中的“象”改
为“像”。
（2）把用词不准确的地方改准确。
如，把“一张画像”改为“一幅画像”。把“书皮”改为“课本的包书纸”。
将“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”中的“不停”改为“悄悄”，这就
更符合当时正在上课的实际情况。
（3）)把不通顺的句子改通顺。
如，“口里还不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”，因为呐喊是“大
声喊叫助威”的意思，而画面是不可能出声的，这样改既符合画面的意思，又使
表达更确切。
（4）增删词句，使语言更规范，意思表达更清楚、完整。
如，作文中写“上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下”，
叶圣陶先生改为“上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，
让大家坐下”，使句子不啰唆，句与句之间衔接紧密，意思表达也更准确完整。
5.修改病句的考点。
从近年来小考题的命题来看，“修改病句”的检测，主要以改正错别字和使
用不当的标点符号，把用词不准确的地方改准确，把不通顺的句子改通顺等，是
作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求抓好修改病句知识的复习与能
力的提高要在平时的学习中。
六年级对修改病的掌握要求进一步提高，在复习、学习修改重复累赘、归类
不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的基本方法的基础上，又增加了段落
的修改和考察综合运用能力的句段的修改，复习做题时，要认真对待，培养正确
