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统编版六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》名师指导和佳作点评（10篇）.docx

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统编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评

第七单元我的拿手好戏

习作目标

1.能围绕主题进行选材，并精选典型事例表达中心思想。

2.要把事情的经过写具体，写清楚，要懂得抓住重点去写一件事，注意详略得当

的技巧。【语文要素】

3.在习作中，写出自己的感受、看法。

4.能按照一定的顺序安排文章的内容结构，学会列提纲。【语文要素】

一、审题立意

◇审题：

“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可

以是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，选材十分宽泛。

本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。

◇立意：

通过讲述自己练特长的感受及趣事，说明想练好一项本领，是要付出努力

和汗水的。

中心要明确：拿手好戏给“我”的启示或道理。

二、行文结构

三、怎么写



艺术类：唱歌、跳舞、弹琴、画画……



生活类：炒菜、做面包、挑西瓜……



娱乐类：下象棋、玩魔方、钓鱼……



体育类：打羽毛球、跳绳、速滑……



其他：剪纸、捏泥人、做标本……

拿手好戏

快速构思

定主题：“我”的拿手好戏是什么。

定中心：拿手好戏带给“我”成就感和自豪感。

定写法：开头：“我”的拿手好戏是什么，点题。（略）

中间：“我”与拿手好戏结缘。（略）

“我”苦练拿手好戏的故事。（详）

“我”展示拿手好戏的快乐。（详）

结尾：总结全文，升华主题，谈体会。（略）

四、明写法

一、典型事例写具体

[来源:Z,xx,k.Com]

二、正面描写和侧面描写相结合

花甲关键在爆炒的工艺了。在妈妈鼓励的眼神下，我出场了。开火！热

锅！油壶高高一举，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，油直入式地冲

向锅底，小火烧五秒钟后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等香料。我荡

起锅，就那么晃一晃，家人们立刻像是奔驰着“汗血宝马”来闻浓香扑鼻的

味道，纷纷观看我的表演。花甲倒入！此刻需要调成大火，油汁像是蹦跳的

小精灵一样在锅上飞舞着。蓝色火焰往上一串，火花纷飞，香味顿然升起，

姐姐也在一旁啧啧称赞，直流口水。

快要熟了，我顺手拿起锅柄，上下抖动翻炒着，右手的锅铲也在上下不

停地挥舞，像是在“华山论剑”其中的一把剑一样，光影四处跳，又像是在

和我捉迷藏似的。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀

溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉身上。可刷子李一举刷

子，就像没有蘸浆。但刷子划过到顶立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得

清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着

鼓点，和着琴音，每一摆刷那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极

是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平

平整整打开一面雪白的屏障。

[来源:学§科 §网 Z§X§X§K]

1.(互动式)一个小小的魔方，在不同的人手里往往能玩出不同的

花样，其中可藏着不少奥秘呢。偷偷地告诉你，我可是一个玩魔方的

高手。什么？要我露两手。好吧，那你们可要看好呀！

1.(总结式)学习溜冰让我明白：只有不怕困难与挫折，大胆去尝

试，用心学习，才能学到真正的本领。

2. (场景描写式) 瞧，我又在给敬老院的爷爷奶奶们讲故事了，

他们可喜欢听我讲故事了。看着他们听得津津有味的样子，我开心极

了。

我的指尖触到琴弦，《战台风》的第一串音符就轻跳了出来。接

着，一串串音符如流水般从我的指尖淙淙流出，渐渐地，越来越响，

越来越快。我似乎忘记自己身处何处，仿佛听到了工人们的呐喊

声……我用灵活的十指无比娴熟地在琴弦上按、滑、抚，一阵最强的

音，又一阵最强的音，像海浪一样不断地冲撞开来……

细节描写，对“我”表演古筝的场景进行了具体而生动的描写，

让人如临其境。

常见开头

常见结尾

片段

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