一、教学目标
1.认识文言文断句的重要性。
2.通过小组讨论，总结归纳断句的方法。
3.学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心。
二、教学重点：文言文断句方法的归纳与运用
三、教学难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律
四、教学方法：
练讲结合
、小组讨论法
五、课时安排： 二课时
六、教学过程
(
一
)趣味断句
据说从前有个老头子，有一女
一
婿，发妻死后，他又续弦，后妻又生了个儿子，老头子于是就立下这样的遗嘱：
七十老翁产一子
人曰非是
也家业尽付与女婿外人不得干预
后来老头儿一死，家里就像炸开锅了，女婿和后妻真是公说公有理，婆说婆有理，一时争执不下，请县老爷给判
判
。(请学生思考)
女婿：七十老翁产一子∕
人曰非是
也∕家业尽付与女婿∕外人不得干预
后妻：七十老翁产一子∕
人曰非
∕是也∕家业尽付与∕女婿外人∕不得干预
总结，真是清官难断家务事。同时可以看出断句的作用很奇妙，你看由于断句不同，这意义也可以迥然不同，甚至天差地别，这就需要我们同学具有一双慧眼，把这纷扰的古文看得清清楚楚、真真切切、明明白白。
(二)考纲分析
断句是文言文阅读的基本功，高考卷已经连续几年考查这一知识点了。
《考试说明》古代诗文阅读的第3项是：文章内容的理解(包括翻译、断句等)。这就要求学生能进行文言诵读，强调熟读成诵心口相应，烂熟于心。这样做有利于学生从基础开始学文言文。
(三)经典例题，感悟断句
例1：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且
图之后弘被
引见帝令
主坐屏风
后因
谓弘曰谚言贵
易交富易妻人情
乎弘曰臣
闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下
堂帝顾
谓主曰事不谐
矣
例2：
故知胜有五知
可以战与不可以战者胜识众寡之
用者胜上下同
欲者胜以虞待不虞者胜将能而君
不
御者胜
例3：秦王坐章台见相如相如奉
璧
奏秦王秦王大喜传以示美人及
左右左右
皆呼万岁。
参考答案：
例1：湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”
后弘被引见
，帝令
主坐屏风
后，因
谓弘曰
：“
谚
言：‘贵易交，富易妻’，人情乎?”弘曰：“臣闻‘贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂’。”
帝顾谓
主曰：“事不谐矣。”(名词、对话、对称、虚词)
例2：
故知胜
有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同
高中语文资料：文言文断句教案.docx