五年级期末模拟质量检测卷
一、
我会拼,我会写
hà
yà
ián yì
qī hēi
lí
ínɡ
jiū
hènɡ
yōu
hóu
hú pàn
huà
éi
二、
辨字组词
誊( )
燥( )
杆( )
稍( )
誉( )
躁( )
竿( )
梢( )
三、选择题
1
下列词语中,书写完全正确的一项是(
)
A.哀鸿遍野
民不聊生
风景名盛
B.诡计多端
津津有味
居安思危
.举世闻明
众星拱月
奇珍异宝
D.生灵涂碳
政通人和
多事之秋
2
下列说法不正确的一项是(
)
A.课文《慈母情深》中作者对母亲工作的场景进行了详尽的描述,突出了母亲挣钱不易,体现了母亲对子女无私的爱
B.《圆明园的毁灭》写圆明园昔日辉煌是为表现它被毁的损失不可估量
.说明性文章不以“说明白了”为成功,而以“说具体、生动”为成功
D.《父爱之舟》一文介绍了在“我”梦中出现的住旅店、逛庙会等场景
3
下列表述有误的一项是(
)
A.“书籍是全世界的营养品”,这句话是莎士比亚的名言
B.颜真卿是初唐著名书法家,《九成宫醴泉铭》是其代表作之一
.“不饱食以终日,不弃功于寸阴”提醒我们:要珍惜时间、勤奋
习
D.阅读时,品味印象深刻的场景,可以帮助我们体会作者的思想感情
4
下列说法正确的一项是(
)
A.“我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重
”这句话运用了列数字和夸张的说明方法写出了鲸的庞大
B.“莫等闲,白了少年头,空悲切
”这句话出自北宋抗金名将岳飞
.《鸟的天堂》一文,先写大榕树枝繁叶茂,再写众鸟齐飞,静态描写和动态描写相结合,对比强烈
D.把好的故事讲给别人听,为了让故事更有新鲜感,我们可以以故事中的人物的口吻
讲,但不可以变换故事情节的顺序
41.把下
四、
列词语补充完整,再完成练习
完( )无( )
( )( )海北
诗情( )( )
饮水( )( )
负
( )
请
( )
成家( )( )
1
画“______”的成语出自历史故事,这样的成语我能再写一个:
2
上面词语中与“吃水不忘挖井人”意思相近的是
五、
指出下列句子所用的修辞手法
1
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗
( )
2
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢?
( )
3
那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进
( )
4
杭州有处小山,全是桂花树,花开时那才是十里飘香
( )
六、
按照要求改写句子
1
英法联军的罪行怎能不让人发指?(改为陈述句)
2
同
们认真记录并倾听校长的讲话
(修改病句)
3
蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”(改为第三人称转述句)
4
松鼠是动物
(扩句)
七、
课文知识回顾
1
关于读书,古人亦有不同的见解
朱熹强调“读书有三到,谓心到、
、
”;《论语》则告诉我们:“ 默而知之,
,
”
林杰的《乞巧》一诗中描写牛郎织女七夕相会的诗句是
,
3
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文中,“两股风”是指
、“生活的小船”指
4
《题临安邸》中“
,
”表达了诗人对国家现状的无比忧虑,对统治者的辛辣讽刺和严厉警告
5
《将相和》中“将”指
,“相”指
,“和”的意思是
课文主要讲了
、
、
三个故事
6
人们将对美好生活的期盼,化成了一个个民间故事,直到今天,仍旧吸引着我们,《
》《
》都是我国民间故事中的经典
八、
阅读选段,按要求做题
《将相和》(节选)
赵王到了渑池与秦王会见
秦王要赵王鼓瑟
赵王不好
推辞
(
),鼓了一段
秦王就叫人记录下
,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟
蔺相如看秦王这样
侮辱
(
)赵王,生气极了
他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶
”秦王拒绝了
蔺相如再次要求,秦王还是拒绝
蔺相如说:“您现在离我只有五步远
您不答应,我就跟您拼了!”秦王被逼得没法,只好敲了一下缶
蔺相如也叫人记录下
,说在渑池会上,秦王为赵王击缶
1
给文中加点的词换个词语,意思不变
2
按要求改写句子
(1)秦王被逼得没法,只好敲了一下缶
(改为双重否定句)
(2)蔺相如说:“您现在离我只有五步远
您不答应,我就跟您拼了!”(改成转述句)
3
蔺相如为什么逼秦王击缶?
4
“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人?
九、
课内阅读
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动
它们是十分警觉的,(
)有人触动一下松鼠所在的大树,它们(
)从树上的窝里跑出
躲到树枝底下,或者逃到别的树上去
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏
期末模拟质量检测卷(一)(试题)-统编版语文五年级上册.docx