五年级期末模拟质量检测卷
一、
我会拼，我会写
hà
yà
ián yì
qī hēi
lí
ínɡ
jiū
hènɡ
yōu
hóu
hú pàn
huà
éi
二、
辨字组词
誊( )
燥( )
杆( )
稍( )
誉( )
躁( )
竿( )
梢( )
三、选择题
1
下列词语中，书写完全正确的一项是（
）
A．哀鸿遍野
民不聊生
风景名盛
B．诡计多端
津津有味
居安思危
．举世闻明
众星拱月
奇珍异宝
D．生灵涂碳
政通人和
多事之秋
2
下列说法不正确的一项是（
）
A．课文《慈母情深》中作者对母亲工作的场景进行了详尽的描述，突出了母亲挣钱不易，体现了母亲对子女无私的爱
B．《圆明园的毁灭》写圆明园昔日辉煌是为表现它被毁的损失不可估量
．说明性文章不以“说明白了”为成功，而以“说具体、生动”为成功
D．《父爱之舟》一文介绍了在“我”梦中出现的住旅店、逛庙会等场景
3
下列表述有误的一项是（
）
A．“书籍是全世界的营养品”，这句话是莎士比亚的名言
B．颜真卿是初唐著名书法家，《九成宫醴泉铭》是其代表作之一
．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”提醒我们：要珍惜时间、勤奋
习
D．阅读时，品味印象深刻的场景，可以帮助我们体会作者的思想感情
4
下列说法正确的一项是（
）
A．“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重
”这句话运用了列数字和夸张的说明方法写出了鲸的庞大
B．“莫等闲，白了少年头，空悲切
”这句话出自北宋抗金名将岳飞
．《鸟的天堂》一文，先写大榕树枝繁叶茂，再写众鸟齐飞，静态描写和动态描写相结合，对比强烈
D．把好的故事讲给别人听，为了让故事更有新鲜感，我们可以以故事中的人物的口吻
讲，但不可以变换故事情节的顺序
41．把下
四、
列词语补充完整，再完成练习
完( )无( )
( )( )海北
诗情( )( )
饮水( )( )
负
( )
请
( )
成家( )( )
1
画“______”的成语出自历史故事，这样的成语我能再写一个：
2
上面词语中与“吃水不忘挖井人”意思相近的是
五、
指出下列句子所用的修辞手法
1
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗
( )
2
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？
( )
3
那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进
( )
4
杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是十里飘香
( )
六、
按照要求改写句子
1
英法联军的罪行怎能不让人发指？（改为陈述句）
2
同
们认真记录并倾听校长的讲话
（修改病句）
3
蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为第三人称转述句）
4
松鼠是动物
（扩句）
七、
课文知识回顾
1
关于读书，古人亦有不同的见解
朱熹强调“读书有三到，谓心到、
、
”；《论语》则告诉我们：“ 默而知之，
，
”
林杰的《乞巧》一诗中描写牛郎织女七夕相会的诗句是
，
3
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文中，“两股风”是指
、“生活的小船”指
4
《题临安邸》中“
，
”表达了诗人对国家现状的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告
5
《将相和》中“将”指
，“相”指
，“和”的意思是
课文主要讲了
、
、
三个故事
6
人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事，直到今天，仍旧吸引着我们，《
》《
》都是我国民间故事中的经典
八、
阅读选段，按要求做题
《将相和》（节选）
赵王到了渑池与秦王会见
秦王要赵王鼓瑟
赵王不好
推辞
（
），鼓了一段
秦王就叫人记录下
，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟
蔺相如看秦王这样
侮辱
（
）赵王，生气极了
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶
”秦王拒绝了
蔺相如再次要求，秦王还是拒绝
蔺相如说：“您现在离我只有五步远
您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶
蔺相如也叫人记录下
，说在渑池会上，秦王为赵王击缶
1
给文中加点的词换个词语，意思不变
2
按要求改写句子
（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶
（改为双重否定句）
（2）蔺相如说：“您现在离我只有五步远
您不答应，我就跟您拼了！”（改成转述句）
3
蔺相如为什么逼秦王击缶？
4
“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人？
九、
课内阅读
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动
它们是十分警觉的，（
）有人触动一下松鼠所在的大树，它们（
）从树上的窝里跑出
躲到树枝底下，或者逃到别的树上去
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏
期末模拟质量检测卷（一）（试题）-统编版语文五年级上册.docx