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【精品配套】六年级上册语文同步教案-第5课《七律·长征》-第二课时（人教部编版）.doc

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语文部编版六年级上册

第

课《七律

长征》第二课时教学设计

课题

七律·长征

单元

第一单元

学科

语文

年级

六年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

2、通过朗读体会作者语言的精妙。

3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

①理解课文内容；

②能有感情地朗读课文，体会诗意，感受红军英勇无畏的革命精神。

二、过程与方法

1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写草原风情的？

2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

三、情感态度与价值观、

理解重点句子。通过本课的学习，使学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红

军英勇乐观的革命精神和英勇豪迈的气概，激发学生的爱国热情。

重点

体会诗意，感受红军英勇无畏的革命精神。

难点

通过本课的学习，使学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军英勇乐观的革

命精神和英勇豪迈的气概，激发学生的爱国热情。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前导读

1.引言

二万五千里长征不仅是中国工农红军的

壮举，也是人类历史上的一个奇迹。雪山草

地、崇山峻岭、激流险滩、重重追兵、缺衣

少食……但是红军战士却无所畏惧，历尽艰

辛最终取得胜利。让我们走进毛主席的诗篇，

去领略红军战士的风采吧！

2.写作背景

1934 年 10 月，中国工农红军为粉碎国

民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为

学生交流讨

论

本节课通过回

忆上节课讲述

了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出

发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天

险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接

着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，

然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于 1935

年 10 月到达陕北。这首诗作于红军战士越过

岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。

曙光在前，胜利在望，毛泽东心潮澎湃，满

怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

3.作者简介

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南

湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革

命家、政治家和军事家，中国共产党、中国

人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者

和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为现

代世界历史中最重要的人物之一。主要作品

有：《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《七

律·人民解放军占领南京》等。

4.品读课文。想一想：

（1）你从课题“七律·长征”中了解到

哪些问题？

（2）这首诗用艺术手法为我们具体展示

了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难

图”？

5.板书课题：七律·长征

齐读课题

的内容，吸引学

生兴趣，进而导

入新课。

教学过程

一、品读感悟

带着问题，仔细阅读课文：

1.你从课题“七律·长征”中了解到哪些问

题？

七律·长征

七律：七言律诗。分四联：首联、颔联、

读文后，讨

论交流，展

示交流，填

空。

整体了解诗歌

的内容。

颈联和尾联。

长征:题目。揭示诗歌的内容。

2.这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几

幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

腾越五岭---疾跨乌蒙----巧渡金沙江

------飞夺泸定桥------喜踏岷山雪

二、课文精讲

1.首联

红军不怕远征难，万水千山只等闲

“不怕”二字，铿锵有力，以坚定的语气表

现出红军面对长征过程中的千难万险，全无

惧色，勇往直前。

“万水千山”以静写动，概括了红军长征途

中遇到的困难。

“等闲”二字则是将困难轻轻一瞥，加深了

对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、

从容不迫的自豪感。

这两句是全诗的总纲，开门见山，点明中心。

体现了红军战士不怕长征途中任何艰难险阻

的精神。

诗意：中国工农红军不怕二万五千里长征途

中的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦

看作平平常常的事情。

2.颔联

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

“逶迤”“磅礴”写出了山势高俊，表现出

长征的艰难。

用“细浪”“泥丸”的比喻手法，写出五岭

和乌蒙在红军眼里显得很渺小。

这句诗用夸张、比喻的手法，突出表现了红

军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困

自由朗读诗

歌，完成相

关问题。

请学生分

组完成问

题，课堂展

示。

分析诗歌

首联，有利于学

生理解课文。

通过分析诗歌

的颔联，加深对

诗歌的理解。

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