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“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东
西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，
你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
要点提示：1.2 句运用了拟人的修辞手法。将陶罐和铁罐人格化，使故事生
动有趣。运用对比的写作手法，使角色形象更加鲜 明，铁罐傲慢、蛮横，陶罐
谦逊宽容、有理有节。
（二）知识点训练
1.课文的体裁是__________，作者用了对比的方法来写_________________
__，开始时，骄傲的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是_________ _______，
二者形成了鲜明的_______；许多年过去了，陶罐__________，铁罐__________
___，二者又形成了对比。
2. 读句子，选择正确的理解。
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
(1)这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。（ ）
(2)这句话说明陶罐 为自己的懦弱辩解。（ ）
知识 点三：阅读训练
（一）知识点解读
1.通过对话展现情节，推动故事发展，塑造人物形象，说明道理。这是本课
表达上的特点。人物的性格特点在对话中充分展现出来。
2.神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
（二）知识点训练
阅读《陶罐和铁罐》片段，回答下面的问题。
国王的御(yù)厨(chú)里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的
铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。
“不敢 ，铁罐兄弟。”谦(qiān)虚的陶罐回答。
“我就知道你不敢，懦(nuò)弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(miè)的神
气。
